Formato: Paperback
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Seifer, N.: Education and the New Pluralism: A Preliminary Survey of Recent Progress in the 50 States. De nuevo, la síntesis Hegel-Marx-Freud explica la globalidad del proyecto y de los objetivos finales de la Teoría Crítica. La petición, por tanto, al menos tal y como está formulada, sólo representa una reducción en el estatuto del Latín, sin que mejore el de las Matemáticas. Homologan una jurisdicción de producción cultural en la que los estándares, formado a través de la vía del debate-consenso, adquieren autoridad y legitimidad Ziman (1985) El conocimiento científico es una representación del mundo (...) Lo que se enseña en una disciplina científica es algún aspecto de esta representación, "un mapa" de alguna región local de objetos o fenómenos Ander-Egg (1994) Es una forma de pensar sistemáticamente la realidad -conforme a las exigencias del método científico-, desde un recorte o fragmentación que se hace de la realidad Clark (1997) ...un campo particular del conocimiento que se diferencia(...) del resto por las preguntas de investigación que plantea(...) y las habilidades técnicas que ha(...) adquirido para responder a esas preguntas Becher (2001) Características de la comunidad disciplinar en el establecimiento de redes de comunicación, tradiciones, el conjunto de valores y creencias, un dominio, una modalidad de investigación y una estructura conceptual Del conjunto de definiciones que se han elaborado para significar a la disciplina como áreas o regiones del conocimiento (tabla 1), y al realizar un análisis y comparación de éstas, es posible reconocer dos metasignificados que pugnan el sentido de este concepto: (a) Aquellas que entienden las disciplinas como organización del conocimiento en función de la "naturaleza" del objeto o campo de estudio.
